Разработка урока письма 1 класс

 Письмо буквы ю.  УМК "Гармония" (Пропись No 3, с. 1415)

Цель: научиться писать строчную букву ю.

Задачи:

1. Образовательные:

- Формировать умение писать букву ю;

- Учить писать слоги, сочетания и слова с буквой ю;

- Закреплять написание изученных букв

2. Развивающие:

- Развивать навыки самоконтроля и самооценки, взаимоконтроля;

- Развивать орфографическую зоркость;

- Развивать навыки каллиграфического почерка, внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать

3. Воспитывающие:

- Воспитывать интерес к учению, любовь к родному языку;

- Воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения;

- Воспитывать желание оказать помощь одноклассникам, применять правила делового сотрудничества.

Ход урока:

I. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

II. Повторение роли буквы ю в слове.

Частичный звуковой анализ слова Люся, выделение ударного гласного звука [у] ́ и его обозначение печатной буквой ю. Мотивация изучения письменной буквы ю.

-Ребята , вспомните как зовут девочку. 

-Давайте составим звуковую схему этого слова. Скажите, можем ли мы записать имя этой девочки? -Почему нет? Чем нам предстоит заниматься сегодня на уроке?

III. Формирование зрительного образа строчной буквы ю в памяти учащихся.

-Посмотрите на букву ю. Из скольки элементов она состоит? Назовите эти элементы. Обведите в тетради элементы буквы ю.

Посмотрите под иллюстрацию. Сравните образцы написания буквы ю.  Чем они отличаются? От чего это зависит? С какими буквами нам понадобиться использование верхнего соединения? С какими буквами мы выберем нижнее соединение?

-Давайте посмотрим как пишут букву ю с верхним соединением. Презентация «Письмо с секретом». Учитель знакомит с алгоритмом написания:

« Ставим ручку на первую дополнительную линию. Ручку, опускаемся  по наклонной линии и поднимаемся по ней до середины, выполняем узелок, уходим вправо вверх , делая «шапочку» ,по ней возвращаемся назад, прописывая овал, смыкаем элементы буквы, выполняем верхнее соединение.»

Показ на слайде, показ учителем на доске, анализ ошибок.

IV. Письмо учащимися в тетради.

Разминка рук. Письмо в воздухе под диктовку. Письмо в прописи. Самопроверка по образцу.

-Хорошо. Давайте посмотрим на написание буквы ю с нижним соединением. Учитель знакомит с алгоритмом написания буквы: (дети стоят)

« Ставим ручку на первую дополнительную линию. Ручку, опускаемся  по наклонной линии и поднимаемся по ней до середины, выполняем узелок, уходим вправо вниз, прописывая овал, смыкаем элементы буквы, выполняем нижнее соединение.

-Скажите, чем написание данной буквы отличается от предыдущей? Будьте внимательны! Показ на доске, письмо под счет на ладошке. Письмо в прописи. Взаимопроверка.

Третью строку выполните самостоятельно.

V. Упражнение в письме слов по образцу.

Чтение слогов Лю, лю. Обсуждение, почему слоги написаны по два раза. (Букву ю, в состав которой входит овал, можно писать по разному, присоединяя овал к короткой прямой снизу или сверху. Выбор написания овала зависит от последующей буквы.)

-Способ выбора буквы гласного звука при письме под диктовку ударных слогов распространяется на новую пару букв.

Тренировка в написании слогов: люк, лук, кру, трюм, сюр, тук, шнур. Решение, какие из слогов являются словами, уточнение их значений.

Буквы у–ю вписываются в соответствующие рамки и формулируется правило.

Запись под диктовку одного из предложений, составленных по картинке на с. 14. (У Танюшки клюква.) сравнение с образцом.

Тренировка в обозначениии гласного звука [у] ́ после согласных буквами у–ю: в слова между рисунками (клюшка, клумба, плюшка) и в предложение после рисунка (Катюше купили куртку) вставляются пропущенные части, после чего слова обводятся.

Списывание напечатанного предложения.

VI. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. Подведение итогов урока: вписывание на последнюю строку А после тире у нужной звуковой схемы изученной буквы ю и извест- ных у У с устным объяснением, как действовать при записи под диктовку ударных слогов; оценка детьми своей работы.

  • Какие открытия сделали на уроке?
  • Какое задание было трудным для вас?
  • Кто доволен своей работой на уроке?
  • Кому нужна помощь? Кто может помочь?

 Скачать 

Категория: разработки уроков | Добавил: shilechka (28.02.2020)
Просмотров: 65 | Комментарии: 1 | Рейтинг: 5.0/2
Всего комментариев: 1
avatar
0
1 emyhametova • 19:18, 03.03.2020 [Материал]
hands
avatar