Разработка урока чтения 1 класс

Введение буквы ю

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

-Ребята, посмотрите на слайд. Что на нем изображено? (лук - люк) Давайте составим звуковые схемы этих слов( работа в парах и у доски)

-Одинаковые ли схемы получились?(проверка)

3. Этап выявления места и причины затруднений

-Решите, какая буква нужна для обозначения первых звуков в каждом слове, ( буква л) подставьте её. Какой гласный звук мы услышали и в слове ЛУК и в слове ЛЮК? [ У ]

-Какой буквой мы воспользуемся для обозначения звука [У] после согласных? (Буквой у.)

- Скажите, какая буква нужна для обозначения последнего звука в этих словах?( Буква к)

-А теперь прочитаем то, что у нас получилось.( лук и лук) Правильно ли мы выполнили задание?(нет) Чем отличаются звуковые схемы слов?( первыми звуками) От чего зависит твердость или мягкость согласного звука?(от последующего гласного) Что приказывает буква у?( произноситься твердо) Какой вывод мы можем сделать?( нужна новая буква, обозначающая звук у и приказывающая согласному произноситься мягко)

- Правильно .

4. Этап построение проекта выхода из создавшейся ситуации

- Определите тему урока. 

Сегодня мы познакомимся с буквой ю.

-Давайте составим план нашего урока. (на доске)

План:

1. Научится отличать букву ю от остальных букв

2. Тренироваться в чтении слогов и слов с новой

3. Учится находить место буквы ю в словах буквой

4. Научиться писать букву ю

-Кто понял, для чего же нужна буква ю? (Буква ю обозначает мягкость согласного звука. Командует звуку: «Читайся мягко !» Давайте найдем место этой буквы в нашей схеме.

- Проверим это заключение обратившись к стр. 16 букваря. Молодцы!

5. Первичное закрепление. Работа в парах на карточках Презентация

-Итак, посмотрите на букву ю. Что она вам напоминает?

-А теперь попробуем учится отличать букву ю от всех остальных букв.

Проверка

Физкультминутка

6.Упражнение в чтении. С. 16.

1) Чтение прямых слогов по книге. Ребята, как вы думаете, что обозначает слово мну? (Слово от глагольной формы - мять)

2) Чтение слов на с.16. – Прочитайте первый столбик 

3 ) Выделение слогов. (дети ведут по слову глазами, можно карандашом, и выделяют слоги) 

4) Чтение Слов - Чем различаются слова? (в значении , и в буквах.) напоминаю вам, что ошибёшься при чтении, заменишь одну букву – то получится другое слово и все окажется непонятным.

- Ребята обратите внимание на буквы безударных гласных. - Что вы заметили? ( В словах мы произнесли один и тот же звук[у], а буквы для его обозначения разные – У и Ю)

- Ребята, почитайте предложение на с.16. Что нового вы заметили в предложении?

( в первом предложении перечисление и стоит запятая).

7. Этап включения в систему знаний и повторения

- Что приготовил нам «хитрый вопрос» ? Прочитайте предложение и сравните с рисунком. Кто догадался? ( на картинке компот ещё не кипит – кастрюлю даже не поставили на плиту)

- Назовите «опасные места», которые нам встретились. ( Большие буквы в предложениях, знаки в их конце, сочетание – ши - , пробелы между словами)

Игра «Составь слово». Вы показываете детям напечатанные на доске слоги так, чтобы получались слова. В знак того, что слово понято, пусть ученики хлопают в ладоши; проверяйте понимание значений слов и уточняйте их. Вот набор слогов:

се со ла си са ли сю мя ло

Слова, которые можно составить: сел ́ а, сел ́ и, сел ́ о (солнышко), село ́ (где люди живут), сёла, са ́ло, лоси, соли ́, лиса ́, мя ́ли, мя ́ла, мя ́со, се ́мя.

-Как вы думаете, сколько значений у слова клюнула? ( ударила клювом, попалась на крючок, зацепила, взяла клювом, съела) Давайте составим предложения.

Игра «Радио»

-Подведите итог нашего урока.

8. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

(мишень)

Скачать 

Категория: разработки уроков | Добавил: shilechka (27.02.2020)
Просмотров: 64 | Рейтинг: 5.0/1
Всего комментариев: 0
avatar